martes, 15 de junio de 2010
Como enseñar mi asignatura
Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.
Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura? ETICA
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá convenga preguntarse de dónde viene ese calificativo de 'humanidades' que reciben ciertas materias todavía hoy. La denominación es de origen renacentista y no contrapone ciertos estudios muy 'humanos' con otros 'inhumanos' o 'deshumanizados' por su sesgo técnico-científico (los cuales no existían en la época) sino que los llama así para distinguirlos de los estudios teológicos o los comentarios de las escrituras. Los humanistas estudiaban humanidades, es decir: se centraban sobre textos cuyo origen era declaradamente humano (incluso aún más: pagano) y no supuestamente pino. La asiganatura de etica se encuentra ubicada el area de ciencias y humanidades, al que se adecua la curricula.
Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes; es decir, no oculta nada, y eso le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona honrada. Cuando se está entre personas honestas cualquier proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva se transforma en una fuerza de gran valor. Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara. Para ser honestos... se debe luchar siempre por lo que se quiere, jugando limpio. Busco que el alumno sea investigativo con el apoyo de las Tic. Que sean concientes de sus valores y que los apliquen en el contexto social en que se encuentran.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Dado el tema del uso de las TIC en la vida cotidiana, discute activamente con sus compañeros sobre ventajas y desventajas que esta ofrece. Con el apoyo del procesador de texto, redacta un documento breve que refleje sus propias conclusiones. {5°} Exposiciòn de problematicas actuales, mesa redonda, mapas conceptuales.
La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá con Con la tecnologia se me ocurren que se pueden hacer muchas cosas, comparacion de codigos eticos pero por tratarse de au area rural no hay acceso a la tecnologia, se hace de manera investigada comparando codigos.
La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Que el alumno sea objeto de transformaciòn que sepa para que le siven los alores en su vida y cuando los aplica.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Con sus comportamientos sociales y éticos en la sala de Informática, demuestra que emplea la tecnología en forma responsable y positiva. {4°} Respeta y se comporta según el contexto donde se encuentra.
El Perseverante es paciente, disciplinado, decidido, valiente, dedicado, responsable. Que sea conciente de los valores con sus compañeros y sus maestros.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las cosas que emprendemos. Los que son perseverantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Siempre trato de implementar la motivacion el aula.
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.
Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura? ETICA
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá convenga preguntarse de dónde viene ese calificativo de 'humanidades' que reciben ciertas materias todavía hoy. La denominación es de origen renacentista y no contrapone ciertos estudios muy 'humanos' con otros 'inhumanos' o 'deshumanizados' por su sesgo técnico-científico (los cuales no existían en la época) sino que los llama así para distinguirlos de los estudios teológicos o los comentarios de las escrituras. Los humanistas estudiaban humanidades, es decir: se centraban sobre textos cuyo origen era declaradamente humano (incluso aún más: pagano) y no supuestamente pino. La asiganatura de etica se encuentra ubicada el area de ciencias y humanidades, al que se adecua la curricula.
Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes; es decir, no oculta nada, y eso le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona honrada. Cuando se está entre personas honestas cualquier proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva se transforma en una fuerza de gran valor. Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara. Para ser honestos... se debe luchar siempre por lo que se quiere, jugando limpio. Busco que el alumno sea investigativo con el apoyo de las Tic. Que sean concientes de sus valores y que los apliquen en el contexto social en que se encuentran.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Dado el tema del uso de las TIC en la vida cotidiana, discute activamente con sus compañeros sobre ventajas y desventajas que esta ofrece. Con el apoyo del procesador de texto, redacta un documento breve que refleje sus propias conclusiones. {5°} Exposiciòn de problematicas actuales, mesa redonda, mapas conceptuales.
La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá con Con la tecnologia se me ocurren que se pueden hacer muchas cosas, comparacion de codigos eticos pero por tratarse de au area rural no hay acceso a la tecnologia, se hace de manera investigada comparando codigos.
La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Que el alumno sea objeto de transformaciòn que sepa para que le siven los alores en su vida y cuando los aplica.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Con sus comportamientos sociales y éticos en la sala de Informática, demuestra que emplea la tecnología en forma responsable y positiva. {4°} Respeta y se comporta según el contexto donde se encuentra.
El Perseverante es paciente, disciplinado, decidido, valiente, dedicado, responsable. Que sea conciente de los valores con sus compañeros y sus maestros.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las cosas que emprendemos. Los que son perseverantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Siempre trato de implementar la motivacion el aula.
martes, 8 de junio de 2010
Conepciones del aprendizaje
Concepciones del aprendizaje.
Condicionamiento operante desde la perspectiva conductista formulada por B.F. Skinner, su mayor exponente, la cual se basa en el ensayo y error con refuerzos de repetición.
La teoría del procesamiento de la información. Considera entre sus fases principales la obtención de conformación de medio, que almacena y analiza dentro de la memoria, corto plazo, para luego procesarla y obtener un resultado, almacenarla en forma definitiva dentro de la memoria a largo plazo, de donde podrá ser recuperada cuando sea necesaria.
Teoría del aprendizaje por descubrimiento: experimentación directa sobre la realidad, la aplicación, practica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Considera que el estudiante trata de reestructurar o transformar hechos evidentes de manera que puede surgir nuevas ideas para la solución de problemas.
Aprendizaje Significativo.
Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturalezadel aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico (AUSUBEL: 1983).
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo, universales: sensorio – motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En el desarrollo de la inteligencia.
Al leer sobre las concepciones acerca del aprendizaje, las teorías que mas asemejan al nuevo enfoque por competencias que tiene por objeto la RIEMS, es la del aprendizaje significativo de la teoría de Ausbel, y el constructivismo de Vigotsky, las cuales se encuentran mas enfocadas o abordan muchos aspectos de los que requiere el nuevo enfoque.
Sin embargo no podemos dejar atrás las viejas teorías que en su momento oportuno aportaron grandes cosas al ámbito de la educación, como el conductismo de Skinner, con el condicionamiento operante, estimulo respuesta. Ya que actualmente esta teoría sigue funcionando, haciendo una combinación de teorías, yo creo que se puede llegar a ser buen constructivista, echando mano un poco de las teorías anteriores.
Yasmín Vázquez.
Condicionamiento operante desde la perspectiva conductista formulada por B.F. Skinner, su mayor exponente, la cual se basa en el ensayo y error con refuerzos de repetición.
La teoría del procesamiento de la información. Considera entre sus fases principales la obtención de conformación de medio, que almacena y analiza dentro de la memoria, corto plazo, para luego procesarla y obtener un resultado, almacenarla en forma definitiva dentro de la memoria a largo plazo, de donde podrá ser recuperada cuando sea necesaria.
Teoría del aprendizaje por descubrimiento: experimentación directa sobre la realidad, la aplicación, practica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Considera que el estudiante trata de reestructurar o transformar hechos evidentes de manera que puede surgir nuevas ideas para la solución de problemas.
Aprendizaje Significativo.
Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturalezadel aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico (AUSUBEL: 1983).
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo, universales: sensorio – motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En el desarrollo de la inteligencia.
Al leer sobre las concepciones acerca del aprendizaje, las teorías que mas asemejan al nuevo enfoque por competencias que tiene por objeto la RIEMS, es la del aprendizaje significativo de la teoría de Ausbel, y el constructivismo de Vigotsky, las cuales se encuentran mas enfocadas o abordan muchos aspectos de los que requiere el nuevo enfoque.
Sin embargo no podemos dejar atrás las viejas teorías que en su momento oportuno aportaron grandes cosas al ámbito de la educación, como el conductismo de Skinner, con el condicionamiento operante, estimulo respuesta. Ya que actualmente esta teoría sigue funcionando, haciendo una combinación de teorías, yo creo que se puede llegar a ser buen constructivista, echando mano un poco de las teorías anteriores.
Yasmín Vázquez.
El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualesquiera?.
Al leer la lectura del Autor Xavier vargas, y al responder a la interrogante si el aprendizaje es algo tan trivial me doy cuenta que no es asì, ya que esto nos lleva a reflexionar acerca de nuestra practica docente, y de la enorme responsabilidad que tenemos, ya que el PEA, no se puede medir con un isntrumento unicamente basado a base de preguntas formuladas al alumno de una manera escrita y de esta forma medir el proceso de enseñanza aprendizaje, si no que debemos tomar en cuanta la evaluacion criterial, que le permita al docente tomar en cuenta varios aspectos que le permitan evaluar al alumno, sus atitudes, cognitivas, actitudinales, y no unicamente de una manera sumativa, o normativa cerrada unicamente para obtener una califiaciòn. Sin embargo con los cambios que sufre la educacaciòn en la actualidad y que los docentes estan obligados a adaptarse a esos cambios, que exige nuestro contexto, efocandome a la lectura del autor en la que nos señala que los docentes de hoy tenemos el reto de guiar, orientar y formar estudiantes que desarrollen competencias, basadose el docente en la teoria constructivista de Vigotky, y apredizaje significativo de Ausbel, entenediendose como una competencia como la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la accion y con éxito, para satisfacer necesidades de entender situaciones y resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos. Me parece muy interesante la forma en las que el autos nos señala como un estudiante de medicina obtiene un aprendizaje significativo, al vincular la teoria que aprendio durante la carrera, para vincularla con la practica y de esta manera obtener un aprendizaje mas significativo, desarrollando varias competencias, que le serviran a lo largo de su carrera profesonal.
En todo proceso educativo, es importante partir de nuestro entorno, donde se ubica nuestro educando, tener la certeza de si realmenrte logro apropiarse dela información necesaria para avanzar al siguiente nivel de aprendizaje. Esto lo situo en la enseñanza modular, en que realmente se mide si el alumno asimilo el conocimiento para avnzar al siguiente nivel.
Sobre el conocimiento a corto, mediano y largo plazo, o a la educación memoristica, la cual se dice que no tiene un aprendizaje muy significativo, creo que hay cosas que a lo mejor aprendimos de manera memoristica, y sin embargo tuvieron un aprendizaje muy significativo como las tablas de multiplicar, que a creo que hasta la fecha las recordamos.
A todo esto, es importante retomar la propuesta de la RIEMS respecto a la educación basada en competencias, propone una educación basada en competencias es decir un aprendizaje en donde los alumnos al egresar deben tener los conocimientos, habilidades, actitudes y valores como resultado de su preparación y puedan enfrentar y resolver
Problemas reales de su entorno. Esta reforma educativa pretende que los conetenidos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje generen necesidades de cambio y de transformación, lo que implica un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, sujeto a contingencias que puedan ser transferidas con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo así como social y cadémico. Claro con el acompañamiento del docente, como guia y orientador, del alumno en el proceso de enseñaprendizaje.
Al leer la lectura del Autor Xavier vargas, y al responder a la interrogante si el aprendizaje es algo tan trivial me doy cuenta que no es asì, ya que esto nos lleva a reflexionar acerca de nuestra practica docente, y de la enorme responsabilidad que tenemos, ya que el PEA, no se puede medir con un isntrumento unicamente basado a base de preguntas formuladas al alumno de una manera escrita y de esta forma medir el proceso de enseñanza aprendizaje, si no que debemos tomar en cuanta la evaluacion criterial, que le permita al docente tomar en cuenta varios aspectos que le permitan evaluar al alumno, sus atitudes, cognitivas, actitudinales, y no unicamente de una manera sumativa, o normativa cerrada unicamente para obtener una califiaciòn. Sin embargo con los cambios que sufre la educacaciòn en la actualidad y que los docentes estan obligados a adaptarse a esos cambios, que exige nuestro contexto, efocandome a la lectura del autor en la que nos señala que los docentes de hoy tenemos el reto de guiar, orientar y formar estudiantes que desarrollen competencias, basadose el docente en la teoria constructivista de Vigotky, y apredizaje significativo de Ausbel, entenediendose como una competencia como la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la accion y con éxito, para satisfacer necesidades de entender situaciones y resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos. Me parece muy interesante la forma en las que el autos nos señala como un estudiante de medicina obtiene un aprendizaje significativo, al vincular la teoria que aprendio durante la carrera, para vincularla con la practica y de esta manera obtener un aprendizaje mas significativo, desarrollando varias competencias, que le serviran a lo largo de su carrera profesonal.
En todo proceso educativo, es importante partir de nuestro entorno, donde se ubica nuestro educando, tener la certeza de si realmenrte logro apropiarse dela información necesaria para avanzar al siguiente nivel de aprendizaje. Esto lo situo en la enseñanza modular, en que realmente se mide si el alumno asimilo el conocimiento para avnzar al siguiente nivel.
Sobre el conocimiento a corto, mediano y largo plazo, o a la educación memoristica, la cual se dice que no tiene un aprendizaje muy significativo, creo que hay cosas que a lo mejor aprendimos de manera memoristica, y sin embargo tuvieron un aprendizaje muy significativo como las tablas de multiplicar, que a creo que hasta la fecha las recordamos.
A todo esto, es importante retomar la propuesta de la RIEMS respecto a la educación basada en competencias, propone una educación basada en competencias es decir un aprendizaje en donde los alumnos al egresar deben tener los conocimientos, habilidades, actitudes y valores como resultado de su preparación y puedan enfrentar y resolver
Problemas reales de su entorno. Esta reforma educativa pretende que los conetenidos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje generen necesidades de cambio y de transformación, lo que implica un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, sujeto a contingencias que puedan ser transferidas con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo así como social y cadémico. Claro con el acompañamiento del docente, como guia y orientador, del alumno en el proceso de enseñaprendizaje.
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