Como enseñar mi asignatura

Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.



Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura? ETICA
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá convenga preguntarse de dónde viene ese calificativo de 'humanidades' que reciben ciertas materias todavía hoy. La denominación es de origen renacentista y no contrapone ciertos estudios muy 'humanos' con otros 'inhumanos' o 'deshumanizados' por su sesgo técnico-científico (los cuales no existían en la época) sino que los llama así para distinguirlos de los estudios teológicos o los comentarios de las escrituras. Los humanistas estudiaban humanidades, es decir: se centraban sobre textos cuyo origen era declaradamente humano (incluso aún más: pagano) y no supuestamente pino. La asiganatura de etica se encuentra ubicada el area de ciencias y humanidades, al que se adecua la curricula.
Cuando un ser humano es honesto se comporta de manera transparente con sus semejantes; es decir, no oculta nada, y eso le da tranquilidad. Quien es honesto no toma nada ajeno, ni espiritual ni material: es una persona honrada. Cuando se está entre personas honestas cualquier proyecto humano se puede realizar y la confianza colectiva se transforma en una fuerza de gran valor. Ser honesto exige coraje para decir siempre la verdad y obrar en forma recta y clara. Para ser honestos... se debe luchar siempre por lo que se quiere, jugando limpio. Busco que el alumno sea investigativo con el apoyo de las Tic. Que sean concientes de sus valores y que los apliquen en el contexto social en que se encuentran.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Dado el tema del uso de las TIC en la vida cotidiana, discute activamente con sus compañeros sobre ventajas y desventajas que esta ofrece. Con el apoyo del procesador de texto, redacta un documento breve que refleje sus propias conclusiones. {5°} Exposiciòn de problematicas actuales, mesa redonda, mapas conceptuales.
La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. Antes de continuar, transcribimos un argumento muy pertinente y sólido expuesto por el filósofo español Fernando Savater: “quizá con Con la tecnologia se me ocurren que se pueden hacer muchas cosas, comparacion de codigos eticos pero por tratarse de au area rural no hay acceso a la tecnologia, se hace de manera investigada comparando codigos.
La responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás. En el campo del estudio o del trabajo, por ejemplo, el que es responsable lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio hasta el final y que solo así se saca verdadera enseñanza y provecho de ellas. Que el alumno sea objeto de transformaciòn que sepa para que le siven los alores en su vida y cuando los aplica.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php Con sus comportamientos sociales y éticos en la sala de Informática, demuestra que emplea la tecnología en forma responsable y positiva. {4°} Respeta y se comporta según el contexto donde se encuentra.
El Perseverante es paciente, disciplinado, decidido, valiente, dedicado, responsable. Que sea conciente de los valores con sus compañeros y sus maestros.
http://www.eduteka.org/LogrosValores.php La perseverancia es el aliento o la fuerza interior que nos permite llevar a buen término las cosas que emprendemos. Los que son perseverantes tienen una alta motivación y un profundo sentido del compromiso que les impiden abandonar las tareas que comienzan, y los animan a trabajar hasta el final. Siempre trato de implementar la motivacion el aula.

Conepciones del aprendizaje

Concepciones del aprendizaje.


Condicionamiento operante desde la perspectiva conductista formulada por B.F. Skinner, su mayor exponente, la cual se basa en el ensayo y error con refuerzos de repetición.

La teoría del procesamiento de la información. Considera entre sus fases principales la obtención de conformación de medio, que almacena y analiza dentro de la memoria, corto plazo, para luego procesarla y obtener un resultado, almacenarla en forma definitiva dentro de la memoria a largo plazo, de donde podrá ser recuperada cuando sea necesaria.

Teoría del aprendizaje por descubrimiento: experimentación directa sobre la realidad, la aplicación, practica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Considera que el estudiante trata de reestructurar o transformar hechos evidentes de manera que puede surgir nuevas ideas para la solución de problemas.

Aprendizaje Significativo.
Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia.
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
Lo anterior se desarrolla dentro de un marco psicoeducativo, puesto que la psicología educativa trata de explicar la naturalezadel aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen, estos fundamentos psicológicos proporcionan los principios para que los profesores descubran por si mismos los métodos de enseñanza más eficaces, puesto que intentar descubrir métodos por "Ensayo y error" es un procedimiento ciego y, por tanto innecesariamente difícil y antieconómico (AUSUBEL: 1983).

Considera tres estadios de desarrollo cognitivo, universales: sensorio – motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En el desarrollo de la inteligencia.

Al leer sobre las concepciones acerca del aprendizaje, las teorías que mas asemejan al nuevo enfoque por competencias que tiene por objeto la RIEMS, es la del aprendizaje significativo de la teoría de Ausbel, y el constructivismo de Vigotsky, las cuales se encuentran mas enfocadas o abordan muchos aspectos de los que requiere el nuevo enfoque.
Sin embargo no podemos dejar atrás las viejas teorías que en su momento oportuno aportaron grandes cosas al ámbito de la educación, como el conductismo de Skinner, con el condicionamiento operante, estimulo respuesta. Ya que actualmente esta teoría sigue funcionando, haciendo una combinación de teorías, yo creo que se puede llegar a ser buen constructivista, echando mano un poco de las teorías anteriores.

Yasmín Vázquez.

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a proposito de unos contenidos cualesquiera?.

Al leer la lectura del Autor Xavier vargas, y al responder a la interrogante si el aprendizaje es algo tan trivial me doy cuenta que no es asì, ya que esto nos lleva a reflexionar acerca de nuestra practica docente, y de la enorme responsabilidad que tenemos, ya que el PEA, no se puede medir con un isntrumento unicamente basado a base de preguntas formuladas al alumno de una manera escrita y de esta forma medir el proceso de enseñanza aprendizaje, si no que debemos tomar en cuanta la evaluacion criterial, que le permita al docente tomar en cuenta varios aspectos que le permitan evaluar al alumno, sus atitudes, cognitivas, actitudinales, y no unicamente de una manera sumativa, o normativa cerrada unicamente para obtener una califiaciòn. Sin embargo con los cambios que sufre la educacaciòn en la actualidad y que los docentes estan obligados a adaptarse a esos cambios, que exige nuestro contexto, efocandome a la lectura del autor en la que nos señala que los docentes de hoy tenemos el reto de guiar, orientar y formar estudiantes que desarrollen competencias, basadose el docente en la teoria constructivista de Vigotky, y apredizaje significativo de Ausbel, entenediendose como una competencia como la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la accion y con éxito, para satisfacer necesidades de entender situaciones y resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos. Me parece muy interesante la forma en las que el autos nos señala como un estudiante de medicina obtiene un aprendizaje significativo, al vincular la teoria que aprendio durante la carrera, para vincularla con la practica y de esta manera obtener un aprendizaje mas significativo, desarrollando varias competencias, que le serviran a lo largo de su carrera profesonal.
En todo proceso educativo, es importante partir de nuestro entorno, donde se ubica nuestro educando, tener la certeza de si realmenrte logro apropiarse dela información necesaria para avanzar al siguiente nivel de aprendizaje. Esto lo situo en la enseñanza modular, en que realmente se mide si el alumno asimilo el conocimiento para avnzar al siguiente nivel.
Sobre el conocimiento a corto, mediano y largo plazo, o a la educación memoristica, la cual se dice que no tiene un aprendizaje muy significativo, creo que hay cosas que a lo mejor aprendimos de manera memoristica, y sin embargo tuvieron un aprendizaje muy significativo como las tablas de multiplicar, que a creo que hasta la fecha las recordamos.
A todo esto, es importante retomar la propuesta de la RIEMS respecto a la educación basada en competencias, propone una educación basada en competencias es decir un aprendizaje en donde los alumnos al egresar deben tener los conocimientos, habilidades, actitudes y valores como resultado de su preparación y puedan enfrentar y resolver
Problemas reales de su entorno. Esta reforma educativa pretende que los conetenidos dentro del proceso de enseñanza aprendizaje generen necesidades de cambio y de transformación, lo que implica un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, sujeto a contingencias que puedan ser transferidas con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo así como social y cadémico. Claro con el acompañamiento del docente, como guia y orientador, del alumno en el proceso de enseñaprendizaje.

Primera carta de Paulo Freire

PRIMERA CARTA

Enseñar - aprender. Lectura del mundo - lectura de la palabra

Por: Yasmin Y. Vázquez Armenta.

En Cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freiré se refiere a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. En contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles.

En esta primera carta Paulo Preire, nos dice que lo que hace mas grande al educador aprendiz, no es la rectificación, de su practica si no que esta se verifica en la medida que el educador humilde, sensible se encuentra disponible para repensar lo pensado y se involucra en la curiosidad del alumno en los diversos caminos. Y a comprometerse con su aprendizaje y no ha enseñar como un burócrata.

Aunque esto no señala que el docente se aventure a enseñar sin la competencia necesaria, no le autoriza a enseñar lo que no sabe, la responsabilidad , ética política y profesional, ya que esta actividad exige preparación, capacitación, y su graduación se transforme en un proceso permanente, ya que su experiencia docente y bien vivida, requiere constantemente de mayor capacitación.

Por lo que enseñar no puede ser un proceso mecánico, si no que debe ser una enseñanza critica, que requiera de una forma critica de comprender, en la que se señala se debe de comprender le lectura del texto y del contexto, conforme a lo cotidiano.

Por lo Freire considera que lo que hace falta a los estudiantes, es la lectura la falta de critica, compresión que son los instrumentos necesarios sin los cuales no se puede leer y escribir con eficacia.

La aventura de ser docente.

La aventura de ser maestro (José Manuel Steve)

Yasmin Yadira Vázquez Armenta.

Hola: compañeros y tutor.

Al comenzar a leer la lectura de la aventura de ser maestro, creo en lo personal me identifico en mis inicios con ella, lo cual creo que hasta creo que suena feo el decir que aprendemos a ser maestros a revés de ensayo y error, ya que la primera vez que nos paramos frente a un grupo como muy acertadamente lo menciona el maestro Steve, que si somos egresados de carreras iniciales tenemos los conocimientos necesarios para impartir la materia, pero al estar parado frente al grupo nos damos cuenta que se necesitan oro tipo de habilidades que hay que dominar en el grupo. Lo que Esteve llama dificultades que encuentra el maestro como son: identidad profesional, ser buen interlocutor, disciplina, adaptar la enseñanza al nivel de los alumnos. Pero en ello nadie nos puede quitar el desafío de saber y la pasión por comunicarlo. Pero con el paso de tiempo se vuelve gratificante.

Respecto a la opinión del profesor Villegas, que no esta d e acuerdo, con lo que Steve dice que aprendemos a ser maestros a través de ensayo y error, tiene razón en que a ningún alumno le gustaría ser conejillo de indias para aprender. Pero como acertadamente lo dice el maestro nadie nos enseña a ser maestros y tenemos que ir aprendiendo, a través de nuestra practica docente. Y creo que lo importante no es quedarnos en etapa de ensayo y error si mejorarla.

· El malestar docente:

Este libro intenta de ofrecer una visión actual de los problemas que afectan a los profesores con la esperanza de hacernos reflexionar a nosotros y al mismo tiempo a la sociedad.

La sociedad considera los únicos responsables del fracaso de un sistema escolar masificado a los profesores.

Para el estudio de las condiciones en que se ejerce la docencia hay que verlos desde diferentes enfoques:

Desde un enfoque psicológico: que ven en el profesor un aumento de ansiedad y hablan de estrés. Los problemas psicológicos están relacionados con las condiciones sociolaborales en que se ejerce la docencia.

Desde un enfoque sociológico: También tratan los problemas actuales de la profesión docente, relacionándolos con las consecuencias que de ellos se derivan para los individuos que la ejercen: profesores afectados por la violencia en las aulas, agotamiento físico o efectos psicológicos.

FACTORES DE PRIMER ORDEN

Son los factores que inciden directamente sobre la acción docente, es decir, el estudio de la “actuación del profesor en la clase”.

Recursos materiales y condiciones de trabajo.

En la efectividad del trabajo desempeñado por el profesor aparecen tipos de limitaciones de tipo material, que impiden que el profesor explique tal y como él quisiera su programa de enseñanza a sus alumnos. Este problema provoca un sentimiento de malestar a medio o largo plazo.

La más importante de ellas es cuando el profesor se enfrenta a un nuevo año lectivo con una gran ilusión y luego no posee los recursos necesarios para realizar ese programa educativo; entre estos recursos se encuentran la falta de materiales didácticos y las carencias para adquirirlos.

A largo o medio plazo el profesor sufre una inhibición que le repercute de manera que tiene que modificar su práctica docente, produciendo la perdida de esa ilusión aparecida al principio del curso académico.

La única manera que tienen los profesores de poder adquirir estos recursos es mediante pedir ayuda a sus propios alumnos y a las asociaciones de padres de dichos alumnos; aportando éstos pequeñas cantidades de tipo económico.

A veces no son solo la falta de recursos las que impiden al profesor una práctica favorable de su labor, sino que también nos encontramos limitaciones de tipos institucionales.

Violencia en las instituciones escolares.

Esta violencia a llegado no solo a apoderarse de los alumnos, sino que también de algunos padres de dichos alumnos.

El tema de la violencia lleva a los profesores hacia un sentimiento de intranquilidad dentro de los factores contextuales (cognitivos, intencional y subjetivos).

El agotamiento docente y la acumulación de exigencias sobre el profesor.

Los principales síntomas que presenta el “malestar docente” son:

Absentismo, falta de compromiso, un anormal deseo de vacaciones, baja la autoestima, en definitiva el agotamiento. Esto es provocado principalmente por causas de presión que se ejercen sobre el profesorado procedente de la sociedad, la acumulación de responsabilidades y la aparición de la ansiedad.

Considero que pese a todos los malestares docentes que puedan existir, y los que seguirán apareciendo ya que nuestra sociedad es cambiante, los profesores debemos de pesar comprometidos para dar lo mejor de nosotros, en el desempeño del proceso aprendizaje.

Los Saberes de mis estudiantes.

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

Los tiempos actuales en los que vivimos, esta conformada por una nueva generación de jóvenes, que se encuentran viviendo en un mundo virtual, teniendo el acceso de la tecnología a la mano, como el internet que les facilita un mundo de información, para investigar, pero muchas veces no es utilizado con esta finalidad, los chicos están mas ocupados haciendo cosas, como bajar música, viendo videos, en Youtobe, fotos. Que investigando. Por lo que considero que todo ello es parte de la edad en la que se encuentran y que ello desarrolla mas su habilidad con las Tics, e inclusive algunos mas que el docente. Por lo que a mi parte me toca es proporcionarles algunos link, que motiven su curiosidad y se interesen en visitarlos y de esta forma estaremos contribuyendo a que hay cosas mas interesantes en el internet a las que se le puede sacar provecho.

-El chat es el espacio de comunicación de los jóvenes en que pueden interactuar con otras personas. También visitan las redes sociales como facebok, en la que pueden comunicarse con otras personas, interactuar y compartir fotografías. De igual forma atraves del internet se puede comparar, vender ciertos productos, e inclusivo los mismos jóvenes suben videos al ciberespacio. Los jóvenes de mi aula, son jóvenes de escasos recursos económicos por lo tanto el único acceso que tienen a internet es a través de cibercafés, en que no existe ninguna supervisión de los padres, para restringir ciertas paginas a visitar. Por lo que yo como docente considero que es importante informar a los jóvenes algunos riesgos que se pueden correr al realizar estas actividades con personas desconocidas así como también se corre el riesgo de que cometa algún delito, o que se ponga en peligro su vida.